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景阳冈国际娱乐,在中小学生眼中,人生最重要的事情到底是什么?

浏览:1625次  发布时间:2020-01-11 17:55:51
“有温暖的家”排重要事情首位报告显示,“有温暖的家”排在学生认为的人生最重要事情的首位。无论是四年级还是八年级学生,在他们观念里人生中最重要的事情均为“有温暖的家”,选择比例分别为39.3%和49.4%,远高于其他价值追求的选项。在调查学生最崇敬的榜样时,研究发现“父母”排在第一位。
   

景阳冈国际娱乐,在中小学生眼中,人生最重要的事情到底是什么?

景阳冈国际娱乐,在中小学生眼中,人生最重要的事情到底是什么?

或许,在成人的世界里,金钱、地位或权力等会成为主角,但刚刚出炉的一份面向全国近20万名中小学生的大数据调查发现,“有温暖的家”排在学生认为的人生最重要事情的首位。

无论是四年级还是八年级学生,在他们观念里人生中最重要的事情均为“有温暖的家”,远高于其他价值追求的选项。

调查结果让人泪目,也带给人更多的深思。

这个结论来自于9月26日,由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院等部门联合发布的《全国家庭教育状况调查报告(2018)》。

此次调查报告覆盖了全国31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的共计325个区县,11万余名四年级学生、7万余名八年级学生和他们的3万余名班主任参与了调查。

“有温暖的家”排重要事情首位

报告显示,“有温暖的家”排在学生认为的人生最重要事情的首位。

无论是四年级还是八年级学生,在他们观念里人生中最重要的事情均为“有温暖的家”,选择比例分别为39.3%和49.4%,远高于其他价值追求的选项。

这表明无论是小学生还是中学生,孩子都将家庭作为生命中最重要的追求,反映了他们对家庭的重视、依赖和对温暖家庭的期望。

在调查学生最崇敬的榜样时,研究发现“父母”排在第一位。

四年级小学生最崇敬的榜样的前三位依次为“父母”“老师”和“科学家”,选择的人数比例依次为25.8%、22.5%、14.2%;八年级中学生最崇敬的榜样中前三位依次为“父母”“影视歌星或体育明星”和“历史名人或文化名人”,选择的人数比例依次为29.1%、14.6%、12.1%。这表明孩子对父母普遍持有积极的认可和敬爱态度,也为家庭教育提供了良好的条件。

亲子沟通、家校沟通存在问题

报告同时也显示,在亲子沟通方面,超过两成学生认为家长表现有待提升。25.1%的四年级学生和21.8%的八年级学生表示“家长从不或几乎不花时间与我谈心”,22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生认为“家长从不或几乎不问我学校或班级发生的事情”。

沟通问题不仅困扰着亲子关系,在参与调查的班主任中,九成以上表示家校之间的沟通也存在问题,其中四、八年级的班主任占比分别为95.6%和97.4%。排名前三位的问题包括“家长认为教育孩子主要是学校和老师的责任”、“家长参与沟通的积极性不高”和“与家长教育理念不一致”。

家长对孩子学习生活参与程度不高

此外,本次调查结果表明,学生和班主任都认为家长最关注的是孩子的学习情况。

四、八年级学生大都认为家长对自己最关注的前三位是学习情况(选择比例分别为79.8%、79.9%)、身体健康(66.6%、66.5%)和人身安全(62.2%、52.2%),其人数比例远高于对道德品质(25.3%、30.7%)、日常行为习惯(15.2%、18.7%)、兴趣爱好或特长(10.8%、7.1%)、心理状况(6.5%、11.1%)等方面的关注。

96.2%的四年级学生和95.8%的八年级学生表示家长对自己的成绩期望至少是“班里中等”。与此同时,四、八年级班主任也认为家长最关注学生的方面是考试成绩(88.3%、90.1%),远高于对“爱好或特长发展”(6.6%、2.1%)、“心理状况”(14.2%、26.7%)和“人际交往”(7.6%、13.6%)等方面的关注。

虽然家长对孩子的学习普遍最为关注,但调查数据显示,他们对孩子学习生活的参与程度与关注度却并不成正比。数据显示,33.3%的四年级学生和48.3%的八年级学生报告其家长的学业卷入程度为低或较低。

调查结果表明,亲子阅读频率越高,孩子在阅读兴趣、阅读时间、阅读量、运用阅读策略能力等方面的表现越好,然而有相当一部分四、八年级学生的家庭没有建立良好的亲子阅读习惯。

四、八年级学生报告“家长从不或几乎不和我一起读一本书”的人数比例分别为33.5%、65.4%,报告“家长从不或几乎不和我谈论正在读的书”的人数比例分别为25.6%、49.4%,报告“家长从不或几乎不和我一起去书摊、书店或图书馆”的人数比例分别为26.0%、44.5%。

建议建立家庭教育检测评估制度

本次调查也对父母参与抚养的家庭和非父母参与抚养的家庭、以及东中西部地区的家庭教育状况进行了比较。

结果显示,父母参与抚养的家庭在亲子沟通、家长尊重孩子、家长学业卷入、亲子阅读等方面表现普遍更好。

就地区而言,东中西部地区均有部分学生认为家长不尊重自己,且均有九成以上的四、八年级班主任在与家长沟通中遇到困难。

在小学阶段,西部地区家长对孩子的成绩期望更高,却较少关注孩子的学习习惯、学习兴趣等非智力因素。对于四年级,西部地区学生报告家长希望孩子成绩在"班里前三名"的人数比例为49.1%,高于东部地区8.1个百分点。

从班主任和家长沟通的内容来看,西部地区四年级班主任与家长沟通内容最多的是考试成绩(53.0%),而东、中部地区四年级班主任与家长沟通内容最多的是学习习惯(63.5%、58.6%);西部地区四年级班主任和家长沟通孩子学习兴趣的比例(18.0%)显著低于沟通考试成绩的比例(53.0%)。

根据该调查发现的一些问题和短板,报告在家长教育观念的转变、家庭教育能力的提升、学校在家庭教育中的作用发挥等方面提出了建议,同时建议相关部门建立家庭教育监测评估制度,准确、及时“把脉”全国家庭教育状况及存在的问题。

例如,作为孩子的第一任老师,家长应积极参与孩子的教育,报告建议家长要遵循孩子的成长规律,及时了解孩子不同年龄段的表现,多与孩子沟通,读懂孩子言行背后的内心需求;此外,学校要积极助力家庭教育,建立畅通有效的家庭沟通渠道,充分发挥班主任的指导作用,推动班主任与家长的沟通与配合。

资料来源 | 《全国家庭教育状况调查报告(2018)》、“教学大缸”公号、北京青年报,“京城教育圈”进行内容补充和整合编辑

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